Medidas arbitrarias

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

CLASE DE MATEMÁTICAS

Sección 2

Competencia: PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Tema: Magnitudes: medidas arbitrarias  y Medidas estandarizadas: el metro

Propósito: Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles

Observación de objetos de acuerdo a su tamaño y longitud

¿Cuál es el camino más largo? Explica.

_______________________________________

¿Cuál es la cas más cerca del árbol la de la derecha o la de la izquierda?

______________________________________

ESTRUCTURA Y PRACTICA

Utilización de medidas arbitrarias en espacios de tu casa.

¿Cuántos pasos hay de tu alcoba a la cocina?

¿Cuántos pasos mide de largo y ancho la sala?

Representación de medidas arbitrarias.

Dibuja cuantos clips necesitas para medir los siguientes objetos y figura

 

Conceptos básicos Medidas de longitud.

La distancia entre lugares o entre dos puntos se llama longitud. El largo, ancho y alto de los objetos son longitudes.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN.

Comparación de objetos medibles de acuerdo a medidas arbitrarias y estandarizadas

Visión y proyecto de vida

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

CLASE DE EMPRENDIMIENTO

SECCIÓN 2

Competencia: Ofrece elementos para fortalecer la autoimagen, la autoestima y la capacidad de fijarse metas retadoras, con principios de solidaridad y ética.  

TEMA: Visión en el proyecto de vida

 Objetivo: Asumir actitudes de responsabilidad con el proyecto de vida personal

EXPLORACIÓN

¿Qué es el proyecto de vida? imagina y escribe lo que tu piensas.

ESTRUCTURA Y PRÁCTICA.

Proyecto de vida. conceptos claves.

Es un plan personal a corto, mediano o largo plazo que se piensa seguir a lo largo de los años.

También es la posibilidad de construir mis sueños, puedo hacerlo ahora que soy pequeño  Un proyecto de vida consiste en definir, elaborar y llevar a cabo un plan alrededor del cual se girará mi existencia, en un plazo largo.

Actividad.

Elaboración de un álbum con lo siguiente:

• Hoja de presentación. Debe llevar. nombre de cada niño, proyecto de vida personal, grado, profesora y año.
• Autobiografía. (relato breve de donde naciste, cuántos años tienes, donde has estudiado, nombre de tus padres y familiares y anécdotas)

• Fotos en familia. 
• Compromisos personales, retos y proyección hacia el futuro.
• Dibuja la profesión que quieres tener cuando seas grande. En una hoja.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

Elabora de manera responsable un álbum personal que da cuenta de su proyecto de vida.

Cómo nos orientamos

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

CLASE DE SOCIALES

SECCIÓN 3.

Competencia: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

TEMA: ¿Cómo nos orientamos?      El plano.

Objetivo: -Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda)

EXPLORACIÓN

¿Cómo me ubico en el entorno? lluvia de ideas

ESTRUCTURA Y PRACTICA

Como nos orientamos.

Recuerda que para orientarnos utilizamos puntos de referencia. El sol, la mano derecha, un puente, un río, un árbol o cualquier objeto que nos sirva para saber donde estamos o hacia donde nos podemos dirigir, son puntos de referencia

observa los siguientes puntos de referencia: delante, detrás, arriba, derecha, izquierda.

Completa de acuerdo a la imagen:

El faro está a la _____________del sol

La casa y el faro están ____________ de la montaña.

El balde está  a la _____________ de la sombrilla

El sol está____________ del mar

las aves están_________ del faro.

Conceptos.

-¿Qué es el plano y para que se utiliza?

Se trata de un dibujo que representa un lugar como si lo miráramos desde arriba. Esta representación es d forma plana por eso su nombre.

El plano se utiliza para representar lugares, casa, salón, colegio, barrio, ciudad.

Observa el siguiente plano.

Realiza un dibujo o plano de tu casa

.

Ficha para trabajar la ubicación en un plano o dibujo.

Escribe puntos de referencia de acuerdo a un punto de referencia.

Ejemplo: el centro comercial está a la_derecha de el restaurante

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

Ubica los objetos y lugares de su casa.
Después de haber hecho el plano de tu casa ubica los espacios del mismo. 

Verbo to-have

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

CLASE DE INGLES.

Competencia: Lingüística, Pragmática y sociolingüística

Tema: Verbo to-have

Objetivo: Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno

Exploración: 

Vocabulario:

have: tener

house: casa

pencil: lápiz 

notebook: cuaderno

balloons. globos

shirt: camisa

ESTRUCTURA Y PRACTICA

I have a pencil. (yo tengo un lápiz)

you have a pencil (tu tienes un lápiz)

he have a pencil (el  tienes un lápiz)

she  have a pencil (ella tiene un làpiz)

it  a pencil (esto  tienes un lápiz)

we have a pencil (nosotros tenemos  un lápiz)

they have a pencil (ellos tienen un lápiz)

-Expresiones y oraciones con el verbo to have.

completa las oraciones

she ___________a house

we _____________a notebook

he ____________ a shirt.

they ___________ balloons

 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

Escribe 5 oraciones con el verbo to-have. de acuerdo a cosas de tu hogar.

ejemplo: I have a computer. Yo tengo un computador

Sistema respiratorio

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

CLASE DE CIENCIAS

  Sección 3

Competencia: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Tema: SISTEMAS DEL CUERPO : Sistema respiratorio

Objetivo: Establecer diferencias de anatomía y fisiología de los sistemas de nuestro cuerpo

EXPLORACIÓN

VIDEO SOBRE EL SISTEMA RESPIRATORIO

https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms

ESTRUCTURA Y PRACTICA

El sistema respiratorio.

-Explicación: El sistema respiratorio está forma por órganos que intervienen en la respiración. el aire entra a nuestro cuerpo a través de la nariz  y llega a los pulmones; después expulsamos lo que no sirve por la boca.

Es así como tomamos oxígeno del aire  y eliminamos

Descripción de los diferentes órganos que comprende cada sistema.

Representación gráfica del sistema respiratorio.

Ubica y escribe sus partes

Completa: 

La _____________ y los ________________ son partes importantes del sistema Respiratorio

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

Identifica cada sistema del cuerpo humano y su función 

Medidas estandarizadas

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

CLASE DE MATEMÁTICAS
SECCIÓN 3

Competencia: Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Realiza y describe procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto

Tema: -Medidas estandarizadas: el metro

Objetivo: comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles. 

Toma una regla y mide el siguiente pincel. ¿cuanto mide? 
Así mismo mide otros objetos pequeños de tu casa. 

Conceptos básicos de medidas de longitud:
La unidad patrón de las medidas de longitud es el metro. El metro se simboliza con la m.
Para medir longitudes más cortas que el metro se utilizan el centímetro y el decímetro. Se escribe cm


Al dividir el metro en 100 partes iguales, se obtiene el centímetro y se escribe cm

Al dividir el metro en 10 partes , se obtiene el decímetro. Se escribe dm.

Momento para practicar.

Mediciones de figuras utilizando el metro

Dibuja 10 objetos pequeños de tu casa y midelos con la regla o el metro. Coloca cuánto mide cada uno.










Tarea: Elabora el metro con trocitos de 10 cm  en cartulina.

las formas básicas

DOCENTE: LETICIA BELEÑO.

GRADO: SEGUNDO

TALLER DE ARTISTICA

Sección 1

Competencia: Manifiesto emociones y sensaciones a través de experiencias corporales
Tema: Estados y cambios.Las formas básicas

Propósito: Describir por medio de dibujos con colores, los elementos de la naturaleza

1. dibuja formas de objetos que observas en tu casa.

Estructura y práctica

-Conocimiento de formas básicas del entorno. ¿Cual figura geométrica se observa en cada objeto

-2.Representación de formas y figuras .(cuadrado, rombo, circulo, rectangulos etc)

3. Dibuja 10  objetos de tu casa que lleven   cada una de las figuras geométricas.